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本文对网络学历教育的培养目标与质量标准是否应该和传统高校保持一致这样一个争论已久的问题进行了质性研究.在研究方法上采用半开放问题访谈法，对英国开放大学和我国广播电视大学与网络教育学院系统的44位专业人员进行了深度访谈，并使用质性研究工具Nvivo8.0对访谈内容进行了话语分析，揭示出中英两国网络教育培养目标的巨大差异及产生这种差异的深层次原因，进而指出未来网络教育的发展方向是职业继续教育，网络教育将成为职业教育一个新的研究领域。