为了考察初一新生抑郁情绪变化与父母教育卷入和心理韧性的关系,采用整群取样的方法在贵州抽取了三所中学的549名初一新生,其中男生299人(55.58%),女生239人(44.42%),年龄在10～15岁之间,M=12.62岁,SD=0.68岁,进行了历时4个月的四次追踪测试。首先,使用无条件潜变量增长模型建模,考察在新生入学适应期抑郁的变化轨迹。其次考察心理韧性和父母教育卷入对抑郁变化轨迹的影响建立有条件的潜变量增长模型。最后,建立有中介的潜变量增长模型。结果发现:(1)抑郁呈线性增长,抑郁的截距为14.26,显著大于0 (p <0.001),在之后的三个月内呈明显上升趋势(β=0.32,p <0.01);(2)心理韧性能显著负向预测抑郁截距(β=-0.456,p <0.001)且正向预测抑郁斜率(β=0.184, p <0.05);(3)母亲教育卷入能显著负向预测抑郁截距(β=-0.128,p <0.001);(4)使用偏差校正百分位Bootstrap(重复取样5000次)中介效应检验发现,母亲教育卷入通过心理韧性到抑郁截距具有显著间接效应(中介效应值为-0.062,95%CI:-0.085,-0.038),母亲教育卷入通过心理韧性到抑郁斜率有显著的间接效应(中介效应值为0.005,95%CI:0.001,0.010)。父亲教育卷入通过心理韧性到抑郁截距有显著地间接效应(中介效应值为-0.023,95%CI:-0.040,-0.006)。基于本研究的结果,对于中学生心理健康工作来说,父母亲教育卷入可以通过心理韧性能够有效的帮助初一新生的抑郁情绪,应该提升父母教育卷入来降低其抑郁水平,从而保证中学生身心健康发展。