小学生科学课学习成果初探--"小学五年级学生科学学业质量监测"的开展及阶段性成果

来源 :第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjkylin
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  1 研究的背景和意义教育质量评价是教育发展过程中亟待改革的关键问题,2012年国家教育部发表了国家教育事业发展第十二个五年规划("十二五"规划),规划中明确提出了建立教育质量保障体系的具体举措。建立国家教育质量评价体系不仅是教育行政部门教育质量监测系统的裁判员,能对各个阶段的学生是否达到国家规定的教育质量标准起到标准化的"评判"作用,更是各级教育行政和各校教研部门分析、改进教学质量,提高教育学业质量的引导者、教练员,对教育改革起到重要的作用。为此,由北京师范大学牵头,联合各师范大学筹建的"中国基础教育质量评价与提升协同创新中心"为践行该举措,牵头开展了"区域教育质量健康体检与改进提升"项目,其中北京师范大学团队承担了该项目中"小学5年级学生科学学业质量测评"的子课题。该课题旨在对小学5年级学生的科学学业质量进行测评。通过测评描述学生学习质量的状况、发现学生在学习过程中的困难和问题,探查学生的错误概念,为教师的教学提供反馈和指导建议,进而对小学科学课程标准的修订提出建设性意见,促进教育持续发展。
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