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本文通过对组织指导学生参与“小小蜗牛知多少”综合实践活动的活动流程以及教学目标的阐述，综合实践活动课程作为一中教学形式的重要性。
主体性课堂教学案例及反思--小小蜗牛知多少
【摘 要】
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本文通过对组织指导学生参与“小小蜗牛知多少”综合实践活动的活动流程以及教学目标的阐述，综合实践活动课程作为一中教学形式的重要性。
【机 构】
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成都市东风路小学
【出 处】
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北京师范大学,鲁东大学
【发表日期】
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2007年3期
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在国际化和网络化的发展趋势下，学术期刊可以通过提高学术质量、提高英文信息质量、出版国际化和网络化、强化竞争意识和增强编辑的责任感等途径，促进我国学术期刊与国际接轨，以期提高在国际上的知名度，从而扩大我国学术期刊的国际影响力。
《齐鲁护理杂志》编辑部从努力营造和谐宽松的环境，增强编辑的责任感，不断组织学习和培养编辑的思考意识等方面不断提高编辑的自身素质，大大增强了其干事创业的信心和决心，其履职能力也不断提高，使编辑部发展如虎添翼，发展步伐不断加快，实现了本刊发展史上的质的飞跃。
CorelDRAW软件易学易用，生成图件出版印刷效果精美，是科技期刊，特别是地学类科技期刊处理文章插图最常用的软件之一.编辑部一般要求作者提供CorelDRAW的矢量化.cdr格式文件，以便于图件的修改编辑.面对各种不同绘图软件绘制的地质图件，格式转换是解决该问题的最理想的办法.本文结合编辑工作的实践，总结了地学科技期刊中常见的MapGIS、Excel、Origen等格式专业地质图件转换到Core
全文从背景与意义、基础和条件、目标与内容、价值和效益、思路与策略等五个重要方面，较为全面地论述了对于开展‘主体教育视野下课堂教学的转型性创新研究》活动重要意义的主要认识及其推进实施的主要行动，展现了这一课题研究活动的基本面貌，表达了一定要做好这项研究的信心和决心。
内容主体教育是以尊重学生在受教育过程中的主体地位为特征，以培养和发展学生的主体意识和主体能力，塑造学生的主体精神和人格为己任，进而促进学生全面发展的一种新型教育思想和教育方。而目前所研究的主体教育目标是课堂教学，以及教师角色的转变和学生主动参与意识的提。
现代教育更注重培养学生的创新意识、创造能力。本文对中学阶段的教学创新、学生自主发现学习方法、以及课堂教学中教师引导学生自主发现的教学方法进行了阐述。
鲁迅的小说教学从来都是教师授课的重点及难点，主题深刻难理解不说，单是离学生的生活实际太远这一点，就难以引发学生的学习兴趣。借助项目学习方法及主体思维理论进行《祝福》一课的教学探索，我发现还是有许多地方值得反思和总结的。
课堂教学中，教师要学生的主体地位，尽量为学生创造条件，引导学生主动积极参与到教学活动中，让每个学生都有平等的学习机会，引导学生主动动手、动脑、动口。培养学生的主动参与意识，调动学生的主观能动性，使他们以积极主动的态度去开拓创新的精神探究学习知识。创设民主和谐的课堂气氛，激发学生的学习热情，使学生乐意地参与到学习中，更好地培养学生主动探索和与人交流合作的能力。
马克思指出：“人是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体。”与以往教学强调共性、忽视个性相比较，发展性教学强调了要尊重差异。尊重差异就要承认学生发展存在着差异性，不平均发展，不搞“填平补齐”，让每个学生在原有基础上、不同起点上获得最优发展；要承认学生发展的独特性。要尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形