【摘 要】
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学校社会工作主要指的是以改善学生学习环境为指向运用社会工作技巧、方法、理论帮助困难学生提升生活适应能力、学习能力等素养的系列工作统称,社区、学校、家长互动,协助预防、引导、解决学生成长中存在的问题,促进学生全面、和谐及个性化发展,为学生健全社会化人格提供专业服务。大学生在新时代承受来自就业、交友、学业、经济、家庭等方面的压力,容易情绪熔断,心理问题客观存在,需要通过展开学校社会工作予以解决。本文通
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学校社会工作主要指的是以改善学生学习环境为指向运用社会工作技巧、方法、理论帮助困难学生提升生活适应能力、学习能力等素养的系列工作统称,社区、学校、家长互动,协助预防、引导、解决学生成长中存在的问题,促进学生全面、和谐及个性化发展,为学生健全社会化人格提供专业服务。大学生在新时代承受来自就业、交友、学业、经济、家庭等方面的压力,容易情绪熔断,心理问题客观存在,需要通过展开学校社会工作予以解决。本文通过探索基于学校社会工作的大学生心理危机干预机制创建方略,以期为提升大学生心理健康教育水平提供参考。
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目的 探讨血清乙型肝炎病毒前基因组RNA（HBV pgRNA）在核苷类似物治疗慢性乙型肝炎（CHB）患者中的临床价值。方法 选取2018年1月至2021年1月西安市第八医院收治的167例CHB患者为研究对象，所有CHB患者均持续接受核苷类似物治疗12个月。采用实时荧光定量聚合酶链反应检测血清HBV pgRNA。采用多因素Logistic回归分析核苷类似物治疗CHB效果的影响因素，绘制受试者工作特征
目的 探讨血清HBV共价闭合环状DNA（HBV cccDNA）和HBV前基因组RNA（HBV pgRNA）水平预测血清HBeAg阳性慢性乙型肝炎（CHB）患者接受恩替卡韦治疗后疗效的临床价值。方法 2018年1月～2020年1月我院收治的HBeAg阳性CHB患者89例，均口服恩替卡韦分散片治疗48 w。使用COOBAS TAQMAN和COBAS Amliprep系统和采用荧光定量PCR法检测血清H
目的 探讨恩替卡韦（ETV）对乙型肝炎E抗原（HBeAg）阳性慢性乙型肝炎（CHB）患者疗效，并观察血清乙型肝炎病毒（HBV）前基因组RNA（pgRNA）水平、评估其疗效价值。方法 选取2019年1月至2021年6月东莞广济医院收治的确诊为HBeAg阳性的78例CHB患者为研究对象进行回顾性分析。根据患者ETV治疗12个月后HBeAg是否获得完全应答分为获得组（35例）和未获得组（43例）。两组患
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2020年，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》提出，加快和扩大新时代教育对外开放，是教育发展的需要，是国家建设的需要，是新时代发展的需要，既迫在眉睫，又恰逢其时。当前，中国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，教育对外开放面临前所未有的复杂环境。作为教育对外开放的重要载体，中外合作办学尽管取得重大成就，但也暴露出若干制约高质量发展的制度障碍。如何切实把握新格局下的中外
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