博识专攻求真扬善--谈出版人才的在职培训

来源 :第六届韬奋出版人才高端论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Seanecn
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出版是智慧型产业,以弘扬中华民族优秀文化和人类文明为己任.它对从业人员的人格素养、文化情怀、学术理想要求高,标准严,而反观当下的状况,不容乐观.当前的出版培训亟待创新,可供选择的创新培训机制的方法有很多,目前推行的分层、分级、分类型、分课题培训的方法就不错。此外人才培养,难在坚持。这里提出“四个坚持”:坚持读书,坚持实践,坚持总结,坚持出好书。
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出版行业从业人员是文化交流和传承的把关人,开展行业继续教育是保证把关人质量的重要途径,而大数据技术正是提升继续教育的有力手段。将大数据技术应用于出版教育中,也正应了此次博览会的主题。出版从业人员只有不断地充电学习,才能跟得上行业发展的脚步,换言之,才能准确高效地完成出版工作中的每一项任务,才能使出版行业、文化行业不断得以传承、创新、发展。
互联网的发展推动了传统出版与新兴出版的融合,也推进了出版产业与相关产业的跨界融合,转型升级、多元融合,已成为当前出版业的主基调。在这样的时代背景下,出版教育转型也应以“多元融合”为基点,促进多学科的融合、第一课堂与第二课堂的融合、教学与实践的融合、中外文化与教育的融合。
目前出版继续教育的一大弊端是出版从业人员的积极性普遍不高,很大原因是课程没有与自己的职业成长结合起来。英国的一些出版培训机构按《标准》里的项目开展专门深人的培训,吸引有志于在该领域深造,成为领域专家的出版从业人员的参与;而出版从业人员可以在众多的课程中找到自己的发展方向,规划好自己的出版职业生涯,进而更好地丰富专业知识、打磨职业技能。我国的出版继续教育也应给予出版人员丰富的知识“大餐”,供不同业务
在《从“畅销书时代”到“后主题出版时代”:互联网+出版“供给侧改革”战略研究》(全三册)的专著中,为21世纪以来中国出版业的“变化”发展史进行了“断代”—不同的发展阶段,对出版人才产生了不同的需求,从而倒逼形成不同特征的人才培训、培养和培育模式。
在实现政策性、知识性的基础上,应针对民文出版等的特殊性创新继续教育的模式,以确保实现继续教育的初心。笔者建议:加大民族文化相关内容在继续教育中的比重;拓展继续教育的民文语种和内容门类;区分编辑水平层次,完善继续教育考核机制。
在出版形式多元、出版现象喷涌,出版产业日渐繁荣的当下,如何坚持“掌握出版专业知识和技能,具有较宽的知识面,能够综合运用多学科专业知识解决出版业实际问题,适应社会主义市场经济发展和出版业需要的高层次、应用型、复合型”的高校编辑人才培养目标,成为编辑出版专业高等教育急需解决的问题。笔者建议从以下几方面着手实施:培养阅读习惯,强化“认辨”基本功;加强理论思维,提高“写论”能力;陶冶审美趣味,形成“感-识
本文拟从我国高校数字出版人才培养的现状出发,分析人才的需求定位、高校人才培养中存在的突出问题,通过借鉴国内外多所知名高校的教育经验,探寻适合时代需求的人才培养策略,以期对高校数字出版学科建设有所助益。
在大数据时代,编辑需要更加有针对性的培训,才能拥有适应这个时代的技能,完成自己的使命.应围绕核心工作,制定相应的培训策略。此外除了重视大数据本身,相关学习也必不可少。只有形成了系统的知识结构和工作方法,针对大数据进行的培训才能够更加有效并持久地得到应用。
本文以编辑所处的新环境为切人点,结合自身接受再教育的实践,提出新形势下构建编辑再教育“环境/目标/方法”体系的初步设想。
编辑是出版从业人员中最为关键的一类成员,是出版工作正常运转的基础,,他们的成长是否顺利、是否能真正成才,不仅关系着他们个人价值的实现,更关系着出版社双效的实现和长远发展.综合来看,编辑的成长成才既需要编辑的主观能动性,也需要出版单位的客观辅助,二者缺一不可,不可偏废。编辑和出版单位密切配合、共同努力,可以实现良好的互动、有益的促进,达到相得益彰的境界。