论文部分内容阅读
幸福是人们一直谈论的，也是学校教育所要追求的，但是在日常话语中人们往往把“幸福”与“幸福感”混淆了。廓清二者的区别与联系，有利于人们对“幸福”的正确认识，从而也能够深入了解幸福教育的内在特征。
幸福与幸福教育
【摘 要】
：
幸福是人们一直谈论的，也是学校教育所要追求的，但是在日常话语中人们往往把“幸福”与“幸福感”混淆了。廓清二者的区别与联系，有利于人们对“幸福”的正确认识，从而也能够
【机 构】
：
西南大学 400715
【出 处】
：
中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会
【发表日期】
：
2007年期
其他文献
目的:对提高外科ICU夜间护理质量的方法进行探究.方法:选择从2019年8月到2020年8月在我院外科ICU接受治疗的100名患者作为本次研究的对象,按照随机原则将患者进行分组,分为对
目的 实验将针对产科患者进行安全隐患问题调查.方法 实验选择2019.1～2019.12期间治疗的180例妇产科病人作为此次分析对象,在与每位产妇进行沟通之后依据其个人意愿分为对照组
幸福观是指对幸福“是什么”的基本态度、观点或看法。在我国社会转型期，即社会主义市场经济建立并完善的过程中，存在着两类不同的幸福观，即“节欲或寡欲式”幸福观和“从欲
目的 探讨健康教育小组管理模式在基层医院盆底康复中的应用效果.方法 随机抽取本院妇产科2019年1月-2020年6月建档的自然分娩产妇90例,以随机抽签法分为对照组、观察组,每组
目的 研讨甲状腺功能减退症的内分泌临床疗效剖析.方法 选择我院收治的120名甲状腺功能减退症病患作为研究对象分为两组,参照组服用左甲状腺素钠治疗,试验组服用左甲状腺素钠
目的 分析儿科急性发热的护理干预效果.方法 选择2019年1-2020年1月在本院儿科收治的120例急性发热患儿.依据随机分组法分为实验组和对照组.对照组采用常规护理,实验组采用舒
幸福作为一种教育口号，其意义不在于定义而在于实践中的各种用法。各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的教育命题，在教育承诺中获得意义，并通过现代教育承诺对个体价值
教育与幸福问题在教育理论界已有了长时间的探讨，但在已有的研究中。经常出现把幸福与幸福感、幸福观相混淆，而不加区分的状况。这种概念的模糊和混淆，不仅造成了理论探讨的