【摘 要】
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以包头市Y幼儿园幼儿（3岁至6岁）为研究对象,采用文献研究法、问卷法、观察法等方式,探索教师在培养幼儿创造力方面的现状,即教师虽然能为幼儿创造力发展提供丰富的物质环境,但在一定程度上为幼儿创造力发展提供的心理环境却有待提高。并在分析现状基础上,进一步探究其中存在的问题:（1）教师自身的创造力水平有待提升;（2）教师营造的班级氛围不够民主自由;（3）教师给予幼儿操作实践的机会较少。最后提出相应解决对
【出 处】
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双减政策背景下的学前教育发展重庆论坛论文集
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以包头市Y幼儿园幼儿（3岁至6岁）为研究对象,采用文献研究法、问卷法、观察法等方式,探索教师在培养幼儿创造力方面的现状,即教师虽然能为幼儿创造力发展提供丰富的物质环境,但在一定程度上为幼儿创造力发展提供的心理环境却有待提高。并在分析现状基础上,进一步探究其中存在的问题:（1）教师自身的创造力水平有待提升;（2）教师营造的班级氛围不够民主自由;（3）教师给予幼儿操作实践的机会较少。最后提出相应解决对策:不断提高教师自身的创造力水平、创设民主自由的班级氛围、给予幼儿更多操作实践的机会。
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