【摘 要】
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在园本课程探索之路上,我们渴望建立一种儿童就是目的,而不是课程目标才是目的的富有生命力的课程。对于幼儿园课程来说,儿童是每一个具体的学习者,是一个个鲜活的生命个体,园本课程如果不落实到每一个具体的儿童身上,不关注每一个儿童的需要、兴趣和发展可能,就难以真正实现它的核心价值。多年的教育寻找、沉淀、积累,让我们从追求充实、多样、繁杂走到了删繁就简、回归本真、保持朴素与简约的道路之上,确立"让每一个生命
【机 构】
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中国人民解放军31675部队幼儿园
【出 处】
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教学方法创新与实践科研学术探究论文集
论文部分内容阅读
在园本课程探索之路上,我们渴望建立一种儿童就是目的,而不是课程目标才是目的的富有生命力的课程。对于幼儿园课程来说,儿童是每一个具体的学习者,是一个个鲜活的生命个体,园本课程如果不落实到每一个具体的儿童身上,不关注每一个儿童的需要、兴趣和发展可能,就难以真正实现它的核心价值。多年的教育寻找、沉淀、积累,让我们从追求充实、多样、繁杂走到了删繁就简、回归本真、保持朴素与简约的道路之上,确立"让每一个生命都自然生长"的办园理念,聚焦自然生活、传统文化和幼儿发展的关系,逐步形成以"回归自然、回归生活、回归传统、回归儿童"的农耕园本课程的探索模式。
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