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教材是教师备课与讲课的基础,是每一次课程改革要求的最直接体现,每一本教材都是教育界专家与骨干教师苦心研究的成果与智慧的结晶。所以,在研究阅读教材时,教师要深层次领会教材编写的真正用意,从而提出具有价值的问题,以问题为导向促使小学数学课堂教学更具深度,而小学生也会因为其自身的探索欲望而深深的感受到数学所独具的魅力。