水口山矿田天然热释光特征的初步研究

来源 :全国矿床地质矿床地球化学理论与方法学术讨论会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pianolaz
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摘要:培养能力,是时代赋予我们的任务,是数学教学的目的之一。思维能力是能力培养中的核心。文章从三个方面介绍了在数学教学中学生思维能力的培养。  关键词:数学 教学 思维能力    培养能力,是时代赋予我们的任务,是数学教学的目的之一。其中思维能力在能力培养中起到核心的作用,是学习数学理论,运用数学知识不可缺少的基本能力。下面从三个方面介绍在数学教学中如何培养学生的思维能力。    一、在数学概念的
一次成功的科普知识报道本世纪我国境内可观测到的最后一次日全蚀,与2400年回归一次的海尔—波普彗星相遇,是罕见的天文奇观,天文学界和广大群众对此都怀有极大的兴趣。中央电视台在
数学不仅需要传统意义上的逻辑思维能力、几何直观能力和运算能力,而且还需要数学建模能力、数值计算能力和数据处理能力。因而数学活动不只是需要逻辑推理,还需要实验。在初中数学课中开展数学实验教学是全面提高学生数学素质的需要。所谓数学实验教学就是恰当运用数学实验,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现问题,提出猜想,验证猜想的数学活动。    一、利用实验的演示性,开启学生数学思维      数学
在数学教学中,我们常常发现,相当一部分学生不善于对自己的思考过程进行反思,不会分析、评价和判断自己的思考方法的优劣,也不善于找出和纠正自己的错误,不善于对既有的结论进行进一步的反思。因此,在数学教学中,有必要加强对学生反思习惯的培养,使学生养成良好的反思习惯,把数学学习过程成为一种不断的反思提高过程。    一、在不断的反思中发现知识的形成    一堂好的数学课,不仅要关注学习结果,同时也要关注学
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在日常的小学数学教学中,很多教师的课堂教学引入十分精彩,设计也很巧妙,往往起到先声夺人,激发起学生主动学习的作用。但是对结尾却很少讲究,基本是以布置作业、预习等结束教学。其实,良好的课末设计,可再次激起学生的思维高潮,把学生带入思考的境界,启迪他们的智慧。因此,小学数学课堂教学既要讲究开头,突出中心,更要注重教学结尾,发挥学生的创造性。    一、注重品德教育结尾    小学数学教学的思想品德教育