目的:逆反心理是青春期学生普遍存在的心理现象,它是一种当个体认为自己的自由或自主权受到威胁或被剥夺时所产生的不顺从的内在心理倾向或动机状态,表现为对立的情绪体验和行为倾向,是预测青少年社会适应的关键指标。大量研究证明,人格特质是影响个体心理健康的重要因素,其中神经质和外倾性是最为核心和稳定的维度。初中生正处于自我意识觉醒、同一性建立以及生命意义探索的重要时期。因此,本研究旨在探索初中生人格特质对逆反心理的影响,以及自我概念清晰性和生命意义感在其中的作用机制。方法:以950名初一、初二学生作为研究对象,采用中学生人格五因素问卷、Hong氏逆反心理量表(HPRS)中文版、青少年生命意义量表(PIL)、自我概念清晰性量表(SCCS)进行问卷调查。结果:(1)外倾性、自我概念清晰性、生命意义感与逆反心理呈显著负相关,神经质与逆反心理呈显著正相关;(2)神经质通过自我概念清晰性和生命意义感的中介作用间接影响逆反心理,自我概念清晰性和生命意义感在神经质和逆反心理的关系中具有链式中介作用;(3)外倾性通过自我概念清晰性和生命意义感的中介作用间接影响逆反心理,自我概念清晰性和生命意义感在外倾性对逆反心理的影响中具有链式中介作用,但这种中介效应是一种遮掩效应;(4)上述中介模型均存在性别差异,其中,男性样本数据中同时存在简单中介效应与链式中介效应,女性样本数据只存在简单中介效应。结论:(1)神经质越强的个体,自我概念清晰性度越低,进而降低了其生命意义感,造成较强的逆反心理;(2)外倾性强的个体,自我概念更为清晰,但生命意义感的遮掩效应削弱了外倾性对逆反心理的影响;(3)本研究使用的工具SCCS侧重于考察独立于他人评价的自我认识,而初中阶段的女生比男生更注重通过他人的评价了解自己,由此产生了自我概念清晰性的差异,所以人格对逆反心理的影响机制存在性别差异。本研究对学校开展心理健康教育有一定的启示作用,即通过组织教学与开展活动增强学生的自我认识,提升其生命意义感,从而有效预防由于逆反心理所可能带来的心理行为问题。