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统计聚类分析应用于非线性规划优化算法的选择
【机 构】
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西南交通大学
【出 处】
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中国机械工程学会第七届机构学学术讨论会
【发表日期】
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1990年期
其他文献
摘要： 人的认知跟情感（Emotion）密不可分，不同的情感对学习有不同的影响。本文运用心理学知识，从语言教学实质出发，以实例探讨和分析了情感素质在英语课堂中对学生内部起到的优化作用。旨在鼓励广大英语教师在课堂中充分发现、激起和利用学生情感素质的爆发点，提高教学效果。 关键词： 英语课堂 情感 教学效果 美国语言学家Moulton曾说过这样一句话：“Teach the language，n
独特性是小学英语课堂教学的一大特点,以激发学生的学习兴趣为主要前提,采用听、说、读、写、唱、玩、演等方式培养学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,初步建立
高中英语教材，课文长、语言点多，教学进度紧，课文中已经没有句型训练这项练习，故在高中英语教学中，听说训练容易被忽视。高中英语的教学，应强调的是阅读理解能力的培养，但不能忽视听力和交际、表述能力的培养。学语言除了能读得懂，还要听得懂、说得出、用得上。在课堂教学中，如果只重视读、写能力的培养而忽视听、说能力的培养，不利于全面培养学生的语言能力。故本人认为，在高中英语教学中，继续注重学生听说能力的培养，