羞怯指的是当个体面对社会性的新异刺激并感知到社会评价的时候会产生的担心和焦虑,同时被定义为在这种情境里的一种趋近‐回避冲突。童年早期所经历的极度羞怯的体验可以作为预测将来被诊断为社交障碍的重要因素。羞怯的幼儿通常缺乏社会交往技巧,同时,家长在幼儿的羞怯和社交焦虑的发展中起着重要的作用。因此,本研究改进了社交技巧训练(Social Skills Training,SST),并加入了对家长的教育和培训,对羞怯幼儿及其家长进行干预,以期改善羞怯幼儿的社会交往能力,提升其社交参与度,并对该干预方案的短期追踪效果进行考察。将43名4~5.5岁的羞怯幼儿及其家长随机分配到有家长参与的实验组(parent‐involvement,PI)、无家长参与的实验组(non‐parent‐involvement,NPI)和控制组(wait‐list control,WLC)进行短期追踪干预研究。实验结果发现,该干预方案对提高羞怯幼儿的社交能力有明显的即时效果和持续效果,具体表现为:(1)干预结束后,有家长参与的实验组相对于无家长参与的实验组和控制组,可观测到的幼儿社交参与度和社交能力行为表现均有着显著的提高;(2)干预结束3个月后的追踪结果表明,有家长参与的实验组相对于无家长参与的实验组和控制组,可观测到的幼儿社交参与度和社交能力行为表现仍具有显著优势,但无家长参与的实验组和控制组之间无显著差异。该结果表明,SST是改善羞怯幼儿社交能力表现的有效干预方案,同时,干预过程中家长的参与对于提高SST干预后期的效果有着重要的作用。