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混班区域运动打破了班级与班级的界限，不仅能给幼儿带来欢乐，更有助于幼儿运动能力的提高，促进幼儿身体的发展。在混班区域运动中，教师的支持性策略应渗透并贯穿活动始终，体现在创设运动环境、实施有效观察、寻找合理的参与契机并提升幼儿经验等方面，以促进幼儿身心和谐地发展。
混班区域运动中教师支持性策略的实践思考
【摘 要】
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混班区域运动打破了班级与班级的界限，不仅能给幼儿带来欢乐，更有助于幼儿运动能力的提高，促进幼儿身体的发展。在混班区域运动中，教师的支持性策略应渗透并贯穿活动始终，体现
【机 构】
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上海浦东新区金童幼儿园
【出 处】
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中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会
【发表日期】
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2011年期
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