文化、语言与认知的关系是哲学和认知科学中经典的问题。目前存在着两种对立的观点,一种观点认为认知与文化、语言无关,另一种观点认为认知与文化、语言有关,甚至文化、语言决定认知。颜色认知领域是讨论文化、语言与认知关系的经典的例证。本研究以蒙古族和汉族作为研究对象,运用自然分类法和文化启动范式,从文化、语言两个角度对蒙古族与汉族被试进行比较研究,旨在验证文化、语言与认知的关系假说。全文有三个实验:实验一,运用自然分类范式,得到蒙汉两族大学的11个基本颜色词分类图。对蒙汉两族大学的颜色词分类图进行比较研究,发现蒙汉两族大学生对颜色词的分类方式不同。可以说明,语言和文化对颜色概念分类的影响。实验二,运用自然分类范式,得到蒙汉两族大学的11个基本颜色色块分类图。对蒙汉两族大学的色块分类图进行比较研究,发现蒙汉两族大学生对色块的分类方式不同。可以说明,语言和文化对颜色知觉分类的影响。实验三,为了确认文化和语言是导致蒙汉大学生的颜色认知差异的原因,于是实验三运用文化启动范式,比较了蒙汉双文化者在蒙古族文化和汉族文化情境下对颜色相似性的评价。最后发现,文化情境的不同确实导致了双文化者对颜色相似性的评价不同,这可以确认,语言和文化确实影响了双文化者的颜色认知。研究结果支持语言、文化和认知相对论,同意Whorf假设,认为语言、文化会对人类的认知产生的影响。