【摘 要】
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微信是一款基于智能移动终端的免费应用程序,它能提供即时通信服务,支持用户通过网络实现跨通信运营商、跨操作系统平台发送信息.在各年龄阶段的群体中,微信都得到了广泛认可,特别是在学生群体中,更是构建了一个微信支持下的移动学习环境.但是,从有效支持学生学习的视角来看,微信并没有最大化地实现它的价值.知识碎片化、学生与教师、学生与学生之间的沟通方式单一、对课堂支撑不足等问题限制了其在教育领域中的广泛应用.
【机 构】
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东北师范大学信息与软件工程学院,吉林 长春 130024
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十一届学术年会
论文部分内容阅读
微信是一款基于智能移动终端的免费应用程序,它能提供即时通信服务,支持用户通过网络实现跨通信运营商、跨操作系统平台发送信息.在各年龄阶段的群体中,微信都得到了广泛认可,特别是在学生群体中,更是构建了一个微信支持下的移动学习环境.但是,从有效支持学生学习的视角来看,微信并没有最大化地实现它的价值.知识碎片化、学生与教师、学生与学生之间的沟通方式单一、对课堂支撑不足等问题限制了其在教育领域中的广泛应用.针对这些问题,本文在研究微信的基本功能、公众平台与社交功能对移动学习的支持基础之上,在认知建构主义学习理论和联通主义学习观的指导下构建微信支持下的移动学习模式,这种移动学习模式不仅支持学习者的课上学习,而且支持学习者的课前预习及课后提升.
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