【摘 要】
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<正>长期以来,我们在对学生的思想教育中,形成了一种"抓两头、带中间"的框框,疏于对"中等生"的管理,导致了事实上的"忙两头、丢中间"的最终局面。使一部分"中等生"缺乏主见,
【机 构】
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山东省青岛经济技术开发区职业中专;
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<正>长期以来,我们在对学生的思想教育中,形成了一种"抓两头、带中间"的框框,疏于对"中等生"的管理,导致了事实上的"忙两头、丢中间"的最终局面。使一部分"中等生"缺乏主见,缺少热情,没有与人竞争的勇气和兴趣,形成了自我封闭、进取欲望不强的心理状态。一、对"中等生"要有一个客观的评价"中等生"概念的本质属性并不是非常明确的,外延也并不确定。从其词义本身揭示的内涵来说,就是指在
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