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在快速发展的知识经济时代,班主任要培养和发展学生的各种能力,首先要提升自身的素质和能力,那么,作为未来走专业化的小学班主任教师应该具备哪些素养呢?本文将从道德素养、知识技能、管理能力以及学习意识四个方面展开论述.
面向未来的班主任核心素养和能力
【摘 要】
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在快速发展的知识经济时代,班主任要培养和发展学生的各种能力,首先要提升自身的素质和能力,那么,作为未来走专业化的小学班主任教师应该具备哪些素养呢?本文将从道德素养、知识技能、管理能力以及学习意识四个方面展开论述.
【机 构】
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北京市光明小学
【出 处】
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“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛
【发表日期】
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2016年12期
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教师的天职是育人,作为教师,应该和学生建立起良好的师生关系,而良好师生关系的建立需要教师,尤其是班主任在日常的教育教学活动中勤思考,多实践,抓住每个教育契机(如开学初),利用好每次可以走近学生的机会,从而走进学生,创建良好、和谐的师生关系,与学生一起同成长,共进步.
2014年夏至今，笔者先后在两个班级中尝试用班级公约引领学生，培养学生的规则意识，均收到了良好的效果。在班会上,全班同学进行讨论,最后,确定了35条班级公约.并确立了班级目标.班级公约建立仅仅完成了开头,让它可行,能够落实到位,才能起到作用.同学们又选举了四名公正的监督员,每周一次对班级公约的执行情况进行反馈评比.评比时,以个人自评为主,通过表格形式对每一项约定进行评价.监督员、值周班长点评和质疑
我们生活在一个快速变化的时代,在身边每时每刻都有新生事物的产生,创新已成为我们常用的名词,作为一位班主任教师,在知识和环境的迅速更新的情况之下,如何去面对班主任工作,如何去与学生相处,似乎是一个值得去探索的问题,但最应该做的其实是抓住教育最为本质的东西,在把握本质和规律的基础之上面对去深入的思考和改变,以应对不断变化的未来世界,笔者认为这最本质和规律的东西就是核心素养和能力.核心部分。班主任的核心
情感素质是未来班级与班主任的核心素养和能力.受多重因素影响的班主任情感素质对于学生和班级的情感素质有重要作用.基于情感素质的情感教育包括对学生的辅助和指导两个方面的措施.对于班主任情感素质的提升可以从区域、学校以及从教师的角度三方面展开.
教育的未来要求班主任成为多面手,既要有渊博的学识,又要有高尚的品格,还要有坚强的意志;既要有过硬的本领,又要有悲悯的情怀,还要有达观的心态.教育要靠学校、家庭、社会同心协力,让大家共同努力.班主任要具有文人气质、哲人思维、达人形象、义士品质。
热爱学生是班主任最为重要的核心素养;其次要具备班级建设能力,指导个体发展的能力;与时俱进,在课改的今天,班主任还应具备课程育人领导力,而且在互联网+的时代,也要求具备网络媒介育人能力;班主任工作的复杂性还要求老师具备组织协调能力.
"教育是一种心灵的唤醒",而班主任的使命就是通过行之有效地教育方法,走进学生的内心深处,以唤醒激发在他们心底的潜能,促进其自主地成长和发展.在未来的班级管理中,如何进行有效地班级管理,班主任工作是必不可少的一项重要内容.要做个睿智的班主任，进行班级文化建设，提高自身修养。
平行管理即是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式.它要求班主任的具有相当高的调控、监控及指导能力,看似简单的管理过程,却凝结了老师无穷的教育智慧,是未来班级与班主任核心素养的关注要点.小组合作班级平行管理模式的理论基础包括教育理论基础——自我教育、心理基础——群体效应、社会基础——社会竞争与合作、人本管理理念和素质教育
小学班主任作为一个班级的"将领",对这个班级的影响极大.一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要,尤其体现在班主任的师德.班主任应做到以德育人，提高知识能力素质。班主任要不断加强自身的素养和知识能力，才能对学生产生长远的影响。做一个德才兼备的老师将是每一个班主任为之奋斗的目标。