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本研究針對兩門不同的課程「初級急救學」和「資訊管理導論」，修讀的四百多名學生，探索其線上學習行為資訊是否能作為預測學習成就的重要因素。前者是無使用教科書的數位學習課程，後者整合教科書的數位學習課程。除了四次的面授(8小時)之外，學生需經歷一學期的自我學習的歷程。
以線上學習投入行為預測學習成果模式的分群組分析
【摘 要】
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本研究針對兩門不同的課程「初級急救學」和「資訊管理導論」，修讀的四百多名學生，探索其線上學習行為資訊是否能作為預測學習成就的重要因素。前者是無使用教科書的數位學
【机 构】
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空中大學 管理與資訊學系
【出 处】
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第18届海峡两岸咨询管理发展与策略学术研讨会暨2012两岸咨询发展高峰论坛
【发表日期】
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2012年期
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