【摘 要】
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在幼儿时期的所有游戏中,结构游戏是非常具有代表性的一种。教师作为幼儿游戏的引导者和支持者,无疑是不可或缺的一部分。在结构游戏中,通过教师的指导,更能充分的发挥结构游戏对幼儿身心发展的独特价值。本课题主要围绕在幼儿园结构游戏中,教师对结构游戏指导所存在的问题进行了一些简单的研究。第一部分主要阐述了结构游戏中教师指导的涵义,研究的背景;第二部分主要研究了RG幼儿园在结构游戏中教师指导存在的主要问题;第
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在幼儿时期的所有游戏中,结构游戏是非常具有代表性的一种。教师作为幼儿游戏的引导者和支持者,无疑是不可或缺的一部分。在结构游戏中,通过教师的指导,更能充分的发挥结构游戏对幼儿身心发展的独特价值。本课题主要围绕在幼儿园结构游戏中,教师对结构游戏指导所存在的问题进行了一些简单的研究。第一部分主要阐述了结构游戏中教师指导的涵义,研究的背景;第二部分主要研究了RG幼儿园在结构游戏中教师指导存在的主要问题;第三部分是对教师指导给出建议。
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