【摘 要】
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目的探讨不同时间长度的综合性干预对孤独症儿童的疗效。方法选择74名孤独症儿童为研究对象,根据家长的自愿选择,把儿童分为短期组和长期组,干预时间分别为一个学期和两个学
【机 构】
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广州市康纳学校(广州儿童孤独症康复研究中心);
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目的探讨不同时间长度的综合性干预对孤独症儿童的疗效。方法选择74名孤独症儿童为研究对象,根据家长的自愿选择,把儿童分为短期组和长期组,干预时间分别为一个学期和两个学期,对所有被试进行综合性干预,采用孤独症儿童心理教育评核量表在干预前后对儿童进行测量。结果干预后两组儿童的原始得分(长期组的非言语行为特征除外)和发展年龄比干预前有显著提高;干预前后长期组和短期组的原始分变化不存在显著差异,中长期组在副测验的平均发展年龄以及认知、语言表达、沟通因子的发展年龄变化上显著高于短期组。结论短期或中长期的综合性干预都能改善儿童沟通、体能、行为等各方面的能力,其中对认知、语言的改善最明显;中长期组的总体综合性干预效果以及在认知、语言表达和沟通方面的改善效果优于短期组。
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