毛里求斯是印度洋西南部的一个岛国,由于历史、地理、经济等原因,是非洲较为发达的国家,早在1944年,这个较为发达的非洲国家就已经颁布《小学教育免费法案》.过去,毛里求斯进行了多次尝试去改革基础教育。教育改革活动总是在一定的社会背景中进行的，即社会环境为教育改革活动提供全部的背景。教育的环境因素包括了难以胜数的因素，仅就其主要成分而言，教育环境包括经济财富状况、社会价值系统等。新世纪，毛里求斯的教育改革活动在这样的背景中展开:毛里求斯基础教育基本普及、面临着均衡发展的问题;种族矛盾的激化迫使毛里求斯政府进一步重视教育缓和社会矛盾的作用;同时，社会对多样化、技能型人才的需求也不断促进着基础教育的改革。 在上述因素的综合作用下，毛里求斯政府在新世纪针对基础教育进行了一系列的改革，主要包括改革考试制度，放弃考试排名制，打破小学阶段以考试为中心的格局;同时将学生从单一的课程中解救出来，使课程内容多样化，引领学生在课程中掌握社会生活所必须的技能;注重教育的均衡发展、政策向贫困地区倾斜;发展职业教育、改革学生分流方式，让学生有更多选择。 毛里求斯作为非洲的一个岛国，在经济快速发展的同时，教育也得到了极大的发展，综合毛里求斯及非洲其他国家的经验教训，教育是培养适用性技能、获得有偿工作的先决条件，毛里求斯政府应当进一步重视毛里求斯青年一代的发展，普及基础教育的同时，不断提高基础教育乃至整个教育系统的质量。