【摘 要】
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近年来城乡规划专业本科毕业生的毕业去向出现多元化趋势,适应学生就业供给侧需求的课程体系改革成为应对该趋势的关键,其中社会综合调查研究课程作为城乡规划专业学生专业思维、复合理念、科研能力形成的关键课程,改革探索意义重大.本文依托“社会综合调查研究”课程教学工作的实践,在培养学生透过现象看本质、不盲目唯数据论、逻辑思维训练以及表达能力等几个学生面对多元毕业选择时容易欠缺的方面进行改良,在梳理课程的选题
【机 构】
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吉林建筑大学建筑与规划学院城乡规划系
【出 处】
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2018中国高等学校城乡规划教育年会
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近年来城乡规划专业本科毕业生的毕业去向出现多元化趋势,适应学生就业供给侧需求的课程体系改革成为应对该趋势的关键,其中社会综合调查研究课程作为城乡规划专业学生专业思维、复合理念、科研能力形成的关键课程,改革探索意义重大.本文依托“社会综合调查研究”课程教学工作的实践,在培养学生透过现象看本质、不盲目唯数据论、逻辑思维训练以及表达能力等几个学生面对多元毕业选择时容易欠缺的方面进行改良,在梳理课程的选题方向、研究方法、教学模式等方面教学困境的基础上,进行相应的创新实践教学新思维的探索,实现了调研选题从表象描述到问题实质的探寻、研究方法由主观描述向主观评价与客观评价相结合的深化、教学模式自单向理论灌输向多向互动交流方式的转变,在实践过程中,实现了学生自主、思辨、创新和研究能力的提升,教学效果显著.
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