研究民族学院人才流失所持的逻辑起点:是建立在外因即流失人员所在环境中的人,而不是建立在流失人员自身复杂原因和心理矛盾即内因基础上的.由此,着重通过教学系、部紧缺专业教师和管理人员的心理动机分析,探寻"准人才"流失的症结,人才流失面前，在岗紧缺专业教师的消极态度，管理层的正、负效应。 四川民族学院建立起公正、平等、择优的用人机制是远远不够的，还需要向更广泛的空间拓展，运用待遇留人、制度留人与感情留人的刚性和柔性管理相结合的方法，着重突出“人性化”的管理模式，优化教学系、部的“小环境”，增强其凝聚力。尽可能的彰显民族地区人文关怀的底蕴，尽可能地弥补民族院校办学条件、生活条件和人文环境的先天不足，为留住人才、留好人才、涌现人才提供条件。充分体现民族院校人际关系相对于其他高校来说的更透明、更人性化的优越性。在关心和重视高学历年青教师稳定、成长、涌现问题上，各教学系、部有着不可推辞的义务与责任。