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在"双减"的措施下,初中数学课程要严格按照该政策实施教学策略,即减轻家长校外培训负担,又要减少校内学生作业量,而采用更有效的课堂教学,从而降低了初中生的学习压力和家庭经济负担。那么,怎样在学生作业量减少和没有校外培训机构的"加餐"下,增强学生数学思维能力并提高教学效果呢?正是带着这样的教育思想,我们就从设计课堂情境、规划课堂过程、激励机制的应用上展开教学研究,以实现教育提质增效。