【摘 要】
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在班级教育工作当中,班主任作为一个班级管理与教学的核心,必须在具体活动当中不断调整个人教学思维和班级管理的理念,保证班级管理质量以及学生和教师之间关系的协调,最终实现班级良好氛围的营造和教学质量的不断突破。但是在班主任开展教育管理工作活动的时候,同样面临着一系列的困难和问题。从农村初中班主任教学管理工作来讲,农村地区在我国教育体系当中长期处于落后的板块,所以这些地区的教育理念和作风更新换代的速度也
【出 处】
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智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集
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在班级教育工作当中,班主任作为一个班级管理与教学的核心,必须在具体活动当中不断调整个人教学思维和班级管理的理念,保证班级管理质量以及学生和教师之间关系的协调,最终实现班级良好氛围的营造和教学质量的不断突破。但是在班主任开展教育管理工作活动的时候,同样面临着一系列的困难和问题。从农村初中班主任教学管理工作来讲,农村地区在我国教育体系当中长期处于落后的板块,所以这些地区的教育理念和作风更新换代的速度也比较慢,这意味着班主任在开展班级管理和教育活动的时候,所利用的理念滞后性较强。不仅如此,由于初中阶段的学生已经具备了较强的独立意识,并且进入青春期,他们在心理和生理方面都发生了更加显著的变化,所以教师必须根据最年轻的学生主要特点来调整个人引导方式。基于这样的现实情况,本文立足于农村初中班主任的教育管理工作展开分析,探究班主任在教育管理工作当中存在的主要问题并寻找相应的解决策略。
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