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国家组织的一系列旨在促进教师专业发展的实践表明，由于惯性意识和教学任务的牵制，在职教师的成长步履艰难。而职前的“未来教师”却有足够的时间、适宜的环境和良好的心理准备去接受新的理念和技术，若能在职前大力加强教学实践环节，就能加快教师专业发展的进程。本文立足反思性教学，着眼于信息技术未来教师的专业发展，依据本院实践提出了信息技术未来教师专业发展的反思性教学实践模式。